学习社区意向书
感谢您对促进皮尤FTLC学习感兴趣 社区(LC). 该中心每年赞助一定数量的LCs 专注于教师特别感兴趣或有意义的话题 并强调鼓励参与者运用所学知识.
教师学习社区:
- 应该至少有四名教员参加 主持人(s). 参与者 以及推动者 将 被邀请通过皮尤FTLC在线资助系统进行申请. 所有 参与者, 包括促进者，将会是 负责提交一份描述影响的最终报告 他们的参与. 参加者的申请将接受至 在学习社区开始的第一周， 或者直到买书/用品的资金耗尽. 如果LC是两个学期的会议，新的 第二学期可能不会增加参与者，因为这是 被认为是一个延伸的对话.
- 在一到两个学期至少开六次会
- 一旦获得批准，将由皮尤委员会公布(除非 LC是为特定群体/学科设计的). 主持人(s) 是否也鼓励向感兴趣的教员发送个人电子邮件邀请.
作为调解人，您将负责:
- 为信用证提供名称
- 提出一个调查陈述(一个包含问题的问题) LC的目标，例如“我们如何应用设计思维” 多学科框架?)，可用于广告/营销
- 写一篇博天堂官方网页信用证的简短描述(不超过150字) 用于广告/营销
- 为LC制定学习目标，并与参与者分享
- 识别、获取和分发原始材料 参与者(Pew ftc工作人员可以提供帮助)
- 如果需要，建立一个Blackboard网站(皮尤FTLC的工作人员可以提供帮助)
- 安排会议时间和日期
- 为会议预留空间和(可选的)食物(皮尤工作人员) 可以协助)
- 确定参与者
- 批准参与者(Pew ftc工作人员将协助此工作)
- 与参与者进行持续的沟通
- 向皮尤委员会提交任何报销申请
- 提交一份申请和最终报告，总结你的工作 立法会的整体工作/影响
- 决定信用证是否将成为 FacultyBadges@GVSU数字徽章计划(请联系皮尤ftc获取 详情或浏览我们的 FacultyBadges@GVSU网页)
要开始这个过程，请填写以下信息 至少在你计划开始的学期前两周 LC.
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