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联合健康科学，BS -呼吸护理重点

学生的结果

学生成绩评估

AHS RC 1批判性思维(本科)

使用系统的推理来检查和评估信息和想法 然后综合结论，提出新的观点和解决方案.

与此成果相关的通识教育目标已列出 下面. 您可以按原样使用这些目标，也可以在下一篇文章中修改它们 GVAssess步骤.

学生将:
评估相关信息、观点和假设.
•基于理由和证据构建逻辑结论.
•制定新的方法或创造创新的解释.
•评估新方法或创新的解释..
客观的12 学生将使用内容和方法来进行、写作和展示研究 通过AHS项目获得的技能.

测量1

2021状态
实现
100% BS AHS呼吸护理重点学生完成AHS 495 获得80%或更高.

2019状态
实现
100% BS AHS呼吸护理重点学生完成AHS 495 获得80%或更高.

2018状态
实现
100% BS AHS呼吸护理重点学生完成AHS 495 获得80%或更高.

2017状态
实现
100% BS AHS呼吸护理重点学生完成AHS 495 获得80%或更高.

测量2

2021状态
实现
攻读BS AHS呼吸护理重点课程的学生100%得分 在AHS 301的系统文献综述中占80%或更高.

2019状态
实现
攻读BS AHS呼吸护理重点课程的学生100%得分 在AHS 301的系统文献综述中占80%或更高.

2018状态
实现
攻读BS AHS呼吸器护理重点课程的学生100%得分 在AHS 301的系统文献综述中占80%或更高.

AHS RC 2合作(本科生)

共同努力，公平地分担工作量，朝着共享的方向前进 通过结构化的活动来学习目标 重要时期.

与此成果相关的通识教育目标已列出 下面. 您可以按原样使用这些目标，也可以在下一篇文章中修改它们 GVAssess步骤.

学生将:
•运用团队动态知识选择合适的角色.
运用团队管理知识制定有效的计划.
•成功地遵循团队的计划.
•评估自我和他人对群体动态的贡献.
客观的19 学生将在一个小组研究项目和公开合作 展示他们的发现.

测量1

2021状态
实现
100%的BS AHS呼吸护理重点学生获得90%或 较高的小组口头陈述规则与 AHS 340中的同行评估工具.

2019状态
实现
100%的BS AHS呼吸护理重点学生获得90%或 较高的小组口头陈述规则与 AHS 340中的同行评估工具.

2018状态
尚未实现
89%的BS AHS呼吸护理重点学生获得90%或 较高的小组口头陈述规则与 AHS 340中的同行评估工具.

测量2

2021状态
实现
100%的BS BS AHS呼吸护理重点学生获得80%或 较高的小组口头陈述规则与 AHS 495中的同行评价工具

2019状态
实现
100%的BS BS AHS呼吸护理重点学生获得80%或 较高的小组口头陈述规则与 AHS 495中的同行评价工具

2018状态
实现
97%的BS BS AHS呼吸护理重点学生获得了80%或 较高的小组口头陈述规则与 AHS 340中的同行评估工具.

2017状态
实现
所有BA AHS呼吸护理重点学生在2017年AHS 495期间会面 在小组口头报告中至少达到80%或更高 结合同行评估工具.