本页上的早期儿童资源作为工具来补充全面的早期儿童课堂课程和行为支持系统. 他们可以用来支持所有类型的教室和学生的各种支持需求，以建立一个积极的目标, 为每个人提供有效的学习环境.

预期

• 开始连接文章-幼儿课堂的行为期望
• 程序期望矩阵开发说明和模板
• 程序期望矩阵模板和示例
• 课堂期望发展指引
• 课堂期望总结图表模板
• 期望海报模板
• 对家的期望
• 对家庭数据表的期望
• 教学期望清单

可视化支持

• 跨活动的可视化支持
• 可视化支持示例

包容

• 密歇根学前包容集体行动计划 
• 博天堂官方网页将残疾儿童纳入早期儿童项目的联邦政策声明 
• 1月9日更新的博天堂官方网页幼儿园最小限制环境的亲爱的同事信, 2017年)-《博天堂官方》 
• 博天堂官方网页将残疾儿童纳入幼儿教育计划的政策声明

学习的机会

• 3Rs(请求、回应、反应)
• 提示层次和总结
• 提示层次可视化(带图标)
• 提示层次可视化(无图标)
• 教学无误，褪色迅速
• 促使清单

蛤蜊和紧急求救信号材料

• 蛤蜊技能目标的目标区域
• 教室活动的蛤蜊卡片
• CLAMS卡片空白模板
• 紧急求救信号 & 分化活动
• 紧急求救信号活动-蛤蜊卡

学前生活技能(PLS)

• 学前生活技能(PLS) 谷歌网站
• 开始连接-学前生活技能(PLS) -教学学校成功的基本行为

• 幼儿普遍支持清单
• 行为支持计划
• 确定干预措施
• 行为支持工具
  • 计数图-“我很平静”
  • 你需要什么
  • 你需要什么
  • 你需要什么图表-多个模板和图片
  • 熊休息一下
  • 行为响应脚本示例
  • 幼儿服务提供者管理挑战性行为指南

独立

• 独立数据表 (新)
• 独立的数据形式-例如洗手
• 独立的数据形式-例子序列播放
• 独立视频例子
• 任务分析清单
• 提示层次和总结
• 促使清单

• 准备圆手册
• 循环时间规则
• 在循环时间惊喜箱
• 惊喜盒在循环时间-口腔运动
• 其他数据表
• 其他r策略清单
• 惊喜箱活动说明

状态

• 识别ASD后:下一步是什么? (密歇根州)
• 建立密歇根-尽早获得学校服务
• 早期密歇根(分娩服务)
• 高质量幼儿学习环境的关键要素:学龄前(3-5岁)
• 从出生到五岁(0-5岁)儿童结局总结过程手册(2021年4月)

国家

• 幼儿部(DEC)
• 幼儿PBIS
• 幼儿技术援助中心(ECTA)
• 了解ASD的迹象-识别和转诊的资源
• 幼儿自闭症改进检查表(M-CHAT)在线
• 全国儿童教育协会(NAEYC) -自闭症
• 金字塔模型协会
• 幼儿社会情绪干预技术援助中心
• 什么是有效的幼儿交流中心